1.文化基础知识一般指些什么
楼主你好！ 文化基础知识，考什么？很难回答你的，什么类型的知识都有“文化基础知识”的，比如说中国历史、中国古代、导游的、文艺的等等，都有它“文化基础知识”。
你的看看你公司那些出题目的人，它对什么比较在行，他总不可能出些他都不懂的题目吧。 给你找了这个，你参考一下： 文化基础知识： （1）文化的概念、特性；如何对待民族传统文化和外来文化。
（2）流行文化的概念、特性，流行文化的分析方法。 （3）文化与文明的关系，文化与政治、经济的关系。
（知识产权主要指著作权，商标权，专利权等） 希望我的答案可以解决你的问题，对你有帮助，祝你天天快乐。
2.文化基础知识包括哪些
文化基础知识包括历史、地理、政治等三个方面。
文化基础知识属于文化综合科目的考试内容，主要考查考生对历史、地理、政治等三门中学课程的基本技能的整体把握和运用知识综合分析问题、解决问题的思维能力。
扩展资料
历史课程能力要求：
1、再认、复述重要的历史事实。依据历史事实比较、评价历史事件和历史人物，对某些观点进行论证。
2、叙述历史现象产生、发展或消亡的过程，并概括其原因。作出文字准确、条理清楚的表述。
地理课程能力要求：
1、结合地图了解重要地理事物的名称和分布，重要的地理数据，以及有关地理的重大时事。
2、了解我国地理概况、区域特征及其差异，理解我国地理国情、基本国策和有关政策法规，以及国土开发和整治措施。
政治课程能力要求：
1、再认或再现哲学、经济、政治等方面的知识。理解哲学常识、经济常识、政治常识等所涉及的基本概念和基本观点、掌握知识之间的内在联系。
2、应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较、解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。
3、综合认识和评价有关理论问题和现实问题。恰当使用哲学、经济、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。
参考资料来源：百度百科-文化综合
3.中国古典小说 文化常识 10个 要简洁点
1唐诗宋词元曲明小说，中国古典小说主要集中在明清时期。
2三国演义，明朝是以政治军事为题材的优秀历史小说，以描写战争最为出色。较好的处理了历史真实与艺术真实的关系。
3水浒传，明朝，以宋朝末年宋江起义为题材的长篇小说，小说其中一个很大的成就在于塑造了一批饱满的人物形象。
4西游记也是明朝的，就不用说了。
5比较有争议的是金瓶梅，曾被列为禁书，不过实际上再现的是晚明社会官场城市的黑暗腐朽在艺术上有很高的成就，不过许多秽亵的描写，损害了作品的美学价值。
6明代长篇小说比较著名的除了以上四本以外还有封神演义，新列国志等。
7明代短篇小说也有很大成就，冯梦龙的三言，分别指喻世明言、警世通言、醒世恒言三本短篇小说集。
8凌梦初的二拍也是有代表性的短篇小说集，指初刻拍案惊奇和二刻拍案惊奇
9清代短篇文言小说集聊斋志异代表中国文言，小说发展的最高成就。蒲松龄写的就不用说了吧
10最伟大的小说红楼梦，原名石头记，他的影响之大以至于形成了红学，进而养活了一大帮人，其成就估计还没有一本书可以超越。人物刻画，细节描写。时代反映，里面的诗歌曹雪芹都是以剧中人物的身份来写的，不少诗歌绝对可以直接进入课本
4.中国传统文化小故事,小常识
从古至今，对妻子的称呼有很多，查阅如下：
小君细君：最早是称诸侯的妻子，后来作为妻子的通称。
皇后：皇帝的妻子。
梓童：皇帝对皇后的称呼。
夫人：古代诸侯的妻子称夫人，明清时一二品官的妻子封夫人，近代用来尊称一般人的妻子，现在多用于外交场合。
荆妻：旧时对人谦称自己的妻子，又谦称荆人、荆室、荆妇、拙荆、山荆。贱荆，有表示贫寒之意。
娘子：古人对自己妻子的通称。
糟糠：形容贫穷时共患难的妻子。
内人：过去对他人称自己的妻子。书面语也称内人、内助。尊称别人妻称贤内助。
内掌柜的：旧时称生意人的妻子为“内掌柜”，也有称“内当家”的。
太太：旧社会一般称官吏的妻子，或有权有势的富人对人称自己的妻子为“太太”，今有尊敬的意思，如“你太太来了”。
妻子：指的是妻子和儿女。早期有“妻子”、“妻室”，也单称妻，有的人为了表示亲爱，在书信中常称贤妻、爱妻。
老伴儿：指年老夫妻的一方，一般指女方。
娘儿们、婆娘、婆姨：有些地方称妻子为娘儿们，或婆娘，或婆姨。
堂客：江南一些地方俗称妻子为堂客。
媳妇儿：在河南农村普遍叫妻子作媳妇儿。
老婆：俗称，多用于口头语言。
继室：续弦妻死后又另娶的。
家里屋里人、做饭的，都是方言对妻子的称谓。
女人：一些农村称妻子为女人，或孩子他娘。
爱人：男女互称。
右客：湖北鄂西山区对妻子的一种称呼。
伙计、搭档现代都市对妻子的俗称。
另外，旧时对妾的称呼有“侧侄”、“偏房”、“小星”、“加夫人”、“妇君”等
5.中考必考的文学常识
中考要掌握的文学知识，主要有小说、散文、诗歌、戏剧的常识以及基本课文涉及的重要作家和作品。
在实际生活中，小说、散文等文学样式的阅读欣赏尤为重要，所以掌握几种体裁的文学知识是决定阅读的基础。
1.小说、散文、诗歌、戏剧的知识
小说的三要素是典型的人物形象、完整的故事情节和具体环境。
塑造人物的描写手法，有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写，还有细节描写。
小说的情节包括开端、发展、高潮和结局。
小说的环境包括社会环境和自然环境。
散文可分为叙事散文和抒情散文。散文的特点是“形散而神不散”。阅读散文要注意抓住文章的线索。
以上体裁的知识要依据课本上的知识短文附录。（《谈谈小说》《谈谈散文》《怎样读诗}《谈谈戏剧文学》）
2.重要作家作品知识
这方面知识要以教科书注释的内容为主，重要作家从作品和功绩上可作适当的扩展。
对课文的作者姓名、官职、字号、国籍、代表作等要熟记于心。具体字的写法要以课本为准。复习中，这类知识可列表复习。
6.阅读理解及文体知识
一、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。 3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。 5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
1. 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 2. 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
5. 开端 交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
6. 发展 刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
7. 高潮 表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
8. 结局 深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。 10. 议论文三要素：论点、论据、论证。
11. 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 12. 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13. 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 14. 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（补叙属于插叙一种）。 第三部分 1. .四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
2. 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 3. 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分 1. 五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 2. 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
3. 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义 4. 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进 第五部分 1. 六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要 2. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 3. 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4. 六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词） 5. 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 第六部分 1. 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。 2. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分 1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句 2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 象征通过某一特点的具体形。
7.现代文阅读的要点
现代文阅读 （1）《中考说明》中有三处说到阅读考察： 第一处：阅读考察以精读能力的考察为主，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
（这是从试题的考察形式角度来说明的） 第二处：阅读材料均选自课外，注重考察学生对各种语言材料的感受、理解、鉴赏、评价、和探究能力。 （这是从试题的能力要求角度来说明的） 第三处： 1、准确划分诗文语句的朗读节奏。
2、理解文章中重要词语和句子的含义。 3、筛选、提取、整合文中相关信息。
4、理清文章思路，整体把握文意。 5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、了解并掌握常用的表达方式、表现手法及其作用。 7、初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
8、准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。 9、结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。
10、了解重要作家作品和常见的文学文化常识。 11、正确默写、理解并运用《语文课程标准》推荐的古诗文的名句。
12、借助工具书正确诵读并读懂浅易文言文。 13、掌握常见常用文言实词、虚词的意义和用法。
14、用现代汉语翻译文言文中的重要句子。 （这是从具体的考察点角度来说明的） 很显然，《中考说明》对语文阅读考察的说明是《语文课程标准》的细化，是结合我省教材使用情况、学生认知水平和教学实际对《课标》的具体解释和细化。
以上内容，我们可以认定为我省中考阅读的考点。 建议大家对于阅读的复习从如下几个阶段展开。
第一阶段：阅读基础知识的复习归纳。相信大家在平时的教学中或多或少的贯穿了阅读基本知识的教学，但因为大部分学生在做题时的错误都是因为基础知识掌握不牢固引起的，所以复习阶段有必要对阅读基础知识进行加强， 第二阶段：阅读方法的提升。
除了上面所讲的基础知识和方法以外还有很多前任归纳的阅读方法，而且很多的阅读方法很有实用价值，所以这些方法也值得强调。 第三阶段：典型练习。
如果我们对于中考阅读实体的考点很清楚，不难发现我们手头的很多阅读练习试题在考点上有不准、不明、重复等现象。所以在这个阶段我们要非常重视练习试卷的命制和组合。
我们要尽量选取考点明晰、准确地好试题来练习。 【记叙文阅读必备知识】 1.文章体裁？（它起定体作用，并为根据文体答题给定了方向）此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.找主题句？找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。
5.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注：必须结合具体语句分析）。 12.写作手法及作用？ （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 。
8.运用《文化生活》知识,说明我国倡导全民阅读有何意义
(1)有利于提高全民族文化素质；有利于促进社会主义精神文明建设；有利于促进经济 和社会的协调发展；有利于实现社会主义现代化；有利于满足人民日益增长的文化需要；这 是全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的需要；这是践行“三个代表”重要思想和科 学发展观的具体要求。
（2）开展“读书节” “读书月”知识竞赛、读书讲坐等活动，引导人们养成读书的习惯；加 强农家书屋建设，免费开放图书馆，降低图书价格，让人们看得起书，方便看书；实施文化 精品工程，优化阅读环境，优化图书内容，让人们开卷有益；开展“书香校园” “书香社区” 活动，激发人们的读书兴趣。 （3）有必要。
理由：阅读书籍属于高雅生活情趣，有益身心健康；能开阔视野、增长智慧 和才干；有助于提升我们的道德境界。
9.运用《文化生活》有关知识,说明我国倡导全民阅读有何意义
(1)有利于提高全民族文化素质；有利于促进社会主义精神文明建设；有利于促进经济 和社会的协调发展；有利于实现社会主义现代化；有利于满足人民日益增长的文化需要；这 是全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的需要；这是践行“三个代表”重要思想和科 学发展观的具体要求。
（2）开展“读书节” “读书月”知识竞赛、读书讲坐等活动，引导人们养成读书的习惯；加 强农家书屋建设，免费开放图书馆，降低图书价格，让人们看得起书，方便看书；实施文化 精品工程，优化阅读环境，优化图书内容，让人们开卷有益；开展“书香校园” “书香社区” 活动，激发人们的读书兴趣。 （3）有必要。
理由：阅读书籍属于高雅生活情趣，有益身心健康；能开阔视野、增长智慧 和才干；有助于提升我们的道德境界。
