感统常识

2022-01-08 综合 86阅读 投稿:花海泪

1.儿童常见的感统失调表现都有哪些

触觉问题:1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感,不爱玩身体接触的游戏,嫌弃某些质地的衣物。

2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙,不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。3.爱打架 爱发脾气动手打人,对非恶意的身体接触反应激烈。

前庭感觉功能问题:1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施,而不会晕。2、喜欢旋转或绕圈子跑,而不晕不累。

3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常忘了另一边。

5、手脚笨拙,容易跌倒,拉他时仍显得笨重。6、俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。

7、爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻。8、不安地乱动,东摸西扯,不听劝阻,处罚无效。

9、喜欢惹人,捣蛋,恶作剧。10、经常自言自语,重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言。

11、表面左撇子,其实左右手都用,而且无固定使用哪支手。12、分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反。

13、对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。14、组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。

本体感觉功能问题:1.书写速度慢,字迹不规则,书写时往往过分用劲。2.在学习和其它活动中,顺序性和时间意识差。

3.容易因为非智力因素引起学习不良,完成简单动作常常遭遇失败,自信心不足,遇到困难容易沮丧,依赖性强。4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难,大运动和精细运动技能差,动作笨拙,不喜欢翻跟头,不善于玩积木。

5.不合群、孤僻,在陌生环境容易迷失方向。

2.感统训练内容包括什么

您好,感统训练主要针对提升或改善孩子的感觉统合能力,会根据孩子自身感觉统合的发展来制定训练计划,主要通过刺激前庭觉、本体觉、视觉、听觉、触觉等方面的感官,促进孩子大脑全面发育,达到大脑和身体互相协调。

感统训练包含大运动、语言、前庭觉、平衡感、精细动作、注意力等等,训练方法主要有以下几种:

1、触觉感统训练

可以通过洗澡游戏、梳头游戏、麻布刷身游戏、毛巾卷游戏、沙土游戏、小刺球游戏等来刺激孩子的身体。在使用这些方法的时候,一定要注意孩子的接受能力,注意自己的力度,让孩子逐渐的适应,才能改善触觉失调的问题。

2、听觉感统训练

可以通过听音乐、复述故事、分辨音色、萝卜蹲等游戏来训练孩子的听觉。让孩子分辨生活中的各种声音,不仅能改善听觉失调,也可以集中孩子的注意力。要注意的是,孩子听觉系统比较脆弱,家长在训练的时候一定要小心,以免造成不可挽回的伤害。

3、视觉感统训练

可以通过识别颜色、图案找不同、扑克牌记忆等方法训练,训练孩子的视觉选择性注意的能力以及视觉分辨能力。家长在训练时,要注意训练时间,防止孩子视觉疲劳。

4、本体觉感统训练

本体觉同科训练可以通过“金鸡独立”、跳绳、顶物走直线、独木桥、S形垂直平衡木、圆形平衡板、平衡脚踏车等器材来强化孩子的平衡感以及身体的灵活度。在进行本体觉训练时,要注意保护孩子的安全。

5、前庭觉感统训练

前庭觉失调可以通过旋转运动、平衡运动、跳跃运动、拍球运动等对孩子进行训练,主要是改善孩子手脚协调能力、孩子的平衡能力以及注意力等问题。同样是要注意保护孩子的安全。

感觉统合是孩子一切能力的基础,想要提升孩子的能力,不妨从打好基础开始。希望以上回答能给您带来帮助。

3.感统训练方法

感统训练的原则: (1) 训练当中要让孩子感到愉悦而不是压力和恐惧; 训练中孩子是主角,尊重孩子对感觉刺激的需要和选择; (2) 通过控制环境给孩子以适当的感觉刺激,从而改善其感觉统合能力,使孩子能做出适应性反应,不要教孩子如何做; (3) 训练过程中,及时表扬孩子的进步,并与家长分享孩子成功的喜悦。

感统训练的方法: 感统训练活动,要充分调动孩子的兴趣,使他们由陌生发展到熟悉、自信和喜爱,使任性的孩子被多彩多趣的训练场吸引,完成训练计划,以达到在校上课时守秩序、按要求、懂礼貌的目标。 * 提供给孩子感觉信息,帮助开发中枢神经系统; * 帮助孩子抑制和调节感觉信息; * 帮助孩子对感觉刺激做出比较有结构的反应,最终目标是达到孩子的综合能力的提升,如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。

我们针对在学习与生活中感统失调的孩子对症训练,训练前先由辅导员测查孩子的感统失调的种类和程度,然后根据测试结果,由专家组制定训练课程,辅导员严格按照方案执行,通过一些特殊研制的器材,以游戏的形式让孩子参与。 *为孩子创建丰富多彩的室内活动场所,在游戏中进行快乐教学。

*给孩子自由选择项目的权利,根据他们的自然活动,调动他们的活动训练的积极性,从自选动作过渡到规定动作,以此调动他们的参与兴趣。 *通过多样翻滚的活动,使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面,前庭固有感觉,投、拍、爬等方面,有着乐此不疲的兴趣,以完成其训练目标。

*对年龄幼小的儿童,我们在活动中,本着适应幼儿平等游戏特点的原则,用带领引导的方法与孩子沟通互动,以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。 *通过感觉统合训练,加强孩子的意识品质的培养,表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度,培养他们的团队精神,调动他们各种优良品质并加以赞扬,使他们感到自信、快乐、使身心健康发展。

4.

有很多种方式。

1、家庭训练。需要家长学习感统训练的基本常识和训练手段,有针对性的给孩子做感统训练,对家长要求较高,难度系数较大。

2、对外机构,目前市面上的训练机构较多,根据孩子个体情况进行选择。不建议现在百度上广告的那些,特别是医院。

3、如果感统失调严重,建议公立医院,有些情况是孩子某方面的微量元素的减少导致的,这个需要结合检查结果来确定。

个人建议:

重庆这边的感统训练有两个地方比较可信:

1、少年宫的感统运动馆,公立性质

2、儿科医院对这方面具有权威性

5.感统训练器材相关知识有哪些

蒙氏教具属于感统训练器材 蒙氏教具之100板教案 变化与延伸: 1.自制0-99的控制板和数字卡。

2.随意将一个数字摆放在100板相应的格子里,让孩子找出上下左右的相邻数。 3.设计纸张练习纸,让孩子练习书写数字。

4.数字接龙游戏:将1-20的数字混在一起,家人每人分4-6个,说开始后,让孩子与家人一起按照数字的排列顺序,将各自手中的数字板排列在100板上。 5.让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。

6.注意:这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行 适用年龄:4岁以上的孩子。 错误控制:控制板。

注意事项:因为数字板较多,每次展示时以2-3个盒子的数字板为宜。

6.儿童常见的感统失调表现都有哪些

触觉问题:

1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感,不爱玩身体接触的游戏,嫌弃某些质地的衣物。

2.讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙,不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。

3.爱打架 爱发脾气动手打人,对非恶意的身体接触反应激烈。

前庭感觉功能问题:

1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施,而不会晕。

2、喜欢旋转或绕圈子跑,而不晕不累。

3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。

4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常忘了另一边。

5、手脚笨拙,容易跌倒,拉他时仍显得笨重。

6、俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。

7、爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻。

8、不安地乱动,东摸西扯,不听劝阻,处罚无效。

9、喜欢惹人,捣蛋,恶作剧。

10、经常自言自语,重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言。

11、表面左撇子,其实左右手都用,而且无固定使用哪支手。

12、分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反。

13、对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。

14、组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。

本体感觉功能问题:

1.书写速度慢,字迹不规则,书写时往往过分用劲。

2.在学习和其它活动中,顺序性和时间意识差。

3.容易因为非智力因素引起学习不良,完成简单动作常常遭遇失败,自信心不足,遇到困难容易沮丧,依赖性强。

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难,大运动和精细运动技能差,动作笨拙,不喜欢翻跟头,不善于玩积木。

5.不合群、孤僻,在陌生环境容易迷失方向。

7.感统失调在家怎么训练

如何在家给孩子做感觉统合训练

很多家长都知道家庭训练的重要性,但是“没时间给孩子做训练”“不知道如何给孩子做训练”等问题时时困扰着家长。

其实,家庭生活中处处都有训练的机会,比如最日常的“吃饭”,它不仅可以训练孩子的口肌能力,还可以训练孩子的精细动作、指令行为等,下面就给大家分享如何利用吃饭给孩子做精细动作训练。

我们常常发现,一些孩子可以推着桌子跑动,却不能用筷子夹起饭粒,他们总是用整只手去抓取东西,却不会用拇指和食指捏物品。这是因为他们的肌肉协调性和控制力差,精细动作完成不了。

在给孩子练习筷子夹东西前,先来分析使用筷子要运用到哪些小肌肉的能力:肩背部和头颈部的姿势控制,有助于使用筷子时保持稳定;手眼协调;手指的灵活运用;合适力量和触觉,使用筷子时需要对力量收放自如,如果这五点还不能较好的具备,需要制定相应的计划来对这五点进行提高。

手弓姿势的维持

比如孩子的手眼协调能力欠缺的话,我们可以设计一些手眼协调的活动方案帮助孩子:和孩子玩小猪投币,放玩具进入移动的小筐中等游戏。

比如孩子三指抓握能力不够以及使用筷子不能收放自如的话,先让孩子练习用镊子夹东西,东西应由大到小,由粗糙到光滑。

孩子手弓姿势的维持做得不好,我们可以让孩子保持手掌向内弯曲,五指并拢,来玩一些传递小纸球啊,双手捧水之类的活动,促进其手弓姿势的维持。

首先全面提升孩子的小肌肉能力,孩子具备这五点相应的能力后再来学习使用筷子。下面我将以“吃米饭”这个例子具体分析一下训练孩子使用筷子的步骤和技巧。对于一些自闭症孩子来说,弄清做一件事情的先后程序是比较困难的。为了让孩子更好的理解,可以使用视觉提示。

握住筷子:大拇指放在筷子的上面,食指和中指夹住上面一根筷子(左撇子则是夹住左面一根筷子),无名指托住下面一根筷子,4根手指就可以牢牢地夹紧筷子,且可自由地拉开两根筷子之间的角度。

将筷子插入到饭下面,夹起适量的米饭。刚开始孩子不知道怎么运用手指来开合筷子夹取食物,这时候需要家长协助孩子去完成。我们抓住孩子的手,帮助孩子开合筷子夹取食物,让孩子感受到手指的用力方向和力度大小。这一阶段是比较枯燥的,我们需要多运用强化物来鼓励孩子。市面上也有售卖训练筷,让孩子更容易接受筷子的使用方法。

单独夹取:当我们协助到一定程度,感觉孩子有意识的去开合筷子了,就可以让孩子单独尝试夹取简单的物品了。将筷子送入口中,抽出筷子,咀嚼米饭。

使用筷子对于孩子来说是一件艰巨的任务,孩子也是付出很多的。当他因为夹不起菜而赌气摔东西时,因为手指不灵活弄得满地都是饭菜时,不要责备他,要用温柔的话语去安慰他。你的鼓励会给他强大的动力,让他知道你会陪着他一起练习、一起进步。

8.感统知识是怎样理解幼儿多动症

多动症是一种病症,而感统训练是针对一些比较好动的,也就是说还没有到多动症这种地步的人进行的相关训练。

资料如下:下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题,不是病症,这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症,也是世界性的问题,感觉统合可以提供您解决及预防方法。 好动不安,注意力不集中毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多看似聪明,却胆小不敢自言自语,无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信写字无法在框内,笔画经常颠倒固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢粘人、爱哭、性情孤僻慢坐立不安,姿态不良,无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳静喜欢爬高,却不敢走平衡木怕别人碰触身体,容易吵架爱旋转游戏,过久而不会晕眩眼睛容易酸,讨厌阅读1970年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失常学,认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。

爱尔丝认为最主要原因有:胎位不正所产生固有平衡失常;活动空间太小,爬行不足所产生前庭平衡失常;父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;早产或剖腹生产,造成触觉学习不足;祖父母采用传统方式,要求太多或太放纵;洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;要求太多,管教太严,产生拔苗助长的挫折;保护过度或骄纵溺爱,造成身体操作能力欠缺;过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足;延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化;近代的教育专家经过研究与实践,得出结论:是小家庭和都市化生活,大人对幼儿过度保护要求太多,加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足,由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。 感觉统合的概念感觉统合术语是由ShrttinhyotC。

S(1960)LashleyK。S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。

AyresA。J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论()。

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。

一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉,但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。 触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,及保持身体的平衡。运动觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。

人类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。

感觉统合学习的最关键期是7岁以前,因为在这期间,人类的大脑发展特别快。大脑的学习有赖于身体感觉的输入,学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。

由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的,所以需要统合,如果这一能力不足,就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱,产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。

目前由于种种原因(都市化生活使活动空间的减少,户外活动减少,独生子女群体生活的不足等等)使婴幼儿期的感觉学习明显不足,尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。 因此感觉统合失常的儿童越来越多。

我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首,是都市化生活和小家庭制度。

感觉统合不足造成的行为失常:好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,一直捆扰着老师和家长。 Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

感觉统合失常的表现(一)前庭感觉是人类学习的枢纽前庭感觉系统和大脑之间。有非常密切的关系。

前庭系统机能正常时,人的一生中。对重力(地心引力)会有持续性的信息输入。

这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑,所以这些重力感的讯息。由于相当持久和稳定,在它输入神经系统后,便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。

头部转动或弯曲时。前庭感觉接受器的碳酸钙晶体,会离开原来位置,改变前庭经系统的传达流程。

这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重,会使中耳半规管中的惯性液体流动,感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时。

前庭感觉也会立剂有反应。在我们所有感觉器官中,前庭接受器最为敏感,其讯息能否对环境产生顾应,也最为重要。

前庭随时在告诉我们头和身体的方向。 我们的视觉讯息也才有意义,所以前庭讯息处理不良的孩子,视觉便很难跟着移动的目标,也很难将双眼由一点移到另外的一点。

眼肌和颈肌。

感统常识

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