1.有关夏天的儿歌
《知了》：河边杨柳梢，知了声声叫，知了！知了！知了！ 夏天已来到. 《太阳雨》：雨敲着小路沙里格沙，雨弦弹响了金琵琶，我赤着脚丫叭里格叭，童心追赶着雨花花。
踩雨呀，踩雨呀，踩着了一页夏天的童话。雨敲着荷叶沙里格沙，绿色小帽珍珠儿挂，我赤着脚丫叭里格叭，亲昵的雨点我要捉住它。
踩雨呀，踩雨呀，闯进了一幅夏天的图画。 《夏令营旅行歌》：穿过绿色的大树林，我们奔向美丽的地方。
可爱的小鸟展开翅膀，对着我们快乐地歌唱。微微的风迎面吹，红领巾在飘荡。
洗过海澡旅行去，我们的心里乐洋洋。可爱的夏令营欢乐的家，你使我们活泼健康。
这个也算是吧：《牧童》（斯洛伐克）中午的太阳烤得慌，你为我把歌儿唱一唱，明朗的晚上我们来相会，并排儿坐在那篱笆旁。
2.夏季幼儿生活小常识
盛夏酷暑，对于各器官尚未发育成熟的幼儿来说是一场严峻的考验，那么幼儿怎样才能安全度过盛夏呢？
一、预防中暑
夏天气温高，人体排汗较多，不能及时补入水分、盐分，或在烈日下照射太长时间都会中暑，幼儿也不例外。因此年轻的父母要注意不要让幼儿在烈日下玩耍，小儿外出要戴遮阳帽，多给小儿吃些富含维生素的蔬菜、水果，多喝点糖水、盐水、绿豆汤、酸梅汤、西瓜汁等。
二、防治腹泻
腹泻是夏季幼儿的多发病，严重时，影响幼儿的营养吸收和健康，防止幼儿发生腹泻，要做到科学喂养，定时定量有规律，注意食具、食品和个人卫生。
三、预防皮肤病
幼儿夏天常发生的皮肤病有痱子、疖子、脓疮，蚊虫叮咬皮肤引起感染等。防止这些皮肤病的发生，要注意幼儿的个人卫生和防蚊防虫工作，要勤洗澡、勤换衣，衣服要注意保持清洁干燥，要勤剪指甲，以防抓破皮肤促发感染化脓。
四、防止肠道传染病
炎热的夏天是细菌性痢疾、伤寒及肝炎等各种肠道传染病的流行季节，这些传染病都是经过饮食或者食物传染的，所以特别要注意幼儿的饮食卫生和个人卫生，不吃腐烂变质的饭菜和腐烂瓜果，不贪吃冷饮冷食，不生吃水产品，饭前便后要洗手，把好病从口入关。
你好，看完后请采纳一下！
3.关于夏天的童谣
夏天在哪里？
蝈蝈蝈蝈，夏抄天在绿绿的草丛里。
夏天在哪里？
知了知了，夏天在知高高的大树上。
夏天在哪里？
呱呱呱呱，夏天在圆圆的池塘里。
夏天在哪里？
夏天在小朋友的笑脸里：太阳帽，小花伞，冰激凌……
夏天的池塘荷花香，
鱼儿欢笑捉迷藏；
小青蛙，道
呱呱呱，
坐上荷叶唱着歌；
小蜻蜓，来拍照，
夏天的池塘真美丽！
4.有哪些关于夏天的儿童诗
关于夏天的儿童诗：
1、夏天开在红艳艳的花瓣里，
夏天种在圆滚滚的西瓜里，
夏天舞在小女孩的花裙里，
夏天留在小青蛙的歌声里。
啊！多姿多彩的夏天，
啊！五颜六色的夏天，
请把我的祝福带上，
送给所有夏天里的人们
——美好、快乐和健康。
2、夏天到，夏天到，
山间水里真热闹，
草儿乐的绿油油，
小花咧嘴哈哈笑。
河里清水哗啦响，
鱼儿活蹦又乱跳，
小狗小猫来钓鱼，
鸟儿树上喳喳叫，
夏天夏天真热闹。
3、夏天到，夏天到，
电闪雷鸣真热闹。
雷阵雨不下了，
清新空气真正好。
蝉儿趴在柳叶上，
鼓起肚子高声叫，
知——了，知——了，
雨后彩虹真漂亮。
青蛙坐在荷叶上，
抬起头儿把歌唱，
呱呱呱，呱呱呱，
湖里荷花最漂亮。
5.儿歌 夏天到 教案
一、设计意图
歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演
唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿
熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.
激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：
1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法
新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了
以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐
熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节
奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中
注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活
动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？
幼儿：夏天到了。
教
师：你是怎么知道的？
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了
本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
