1.美国什么最落后
技术教育上面略显不足！
一些科学家认为，美国在一些尖端的科技领域能够做到世界第一，但是在一些基础领域却做得很差。其中一个重要的表现就是，美国普通民众对于一些科学常识缺乏最基本的认识。另外，美国也缺乏足够的技术人员，把一些基础的科研成果转变为市场产品。
2002年，一家科研机构曾经做过一个社会调查。调查显示，50%的美国人不知道电子比原子更小，不知道恐龙和人类从来没有出现在同一个地质年代。专家把这种现象归咎为美国儿童接受的科技教育质量不高。专家们特别指出，从幼儿园到12年级之间的儿童的科技教育水平不高，导致很多孩子对科学失去了兴趣。
最近几年，美国科技人员越来越感觉到，在科学研究中，美国学生已经被世界很多国家的学生赶上或者超越。与此同时，美国的一些尖端的科学研究已经在依靠一些外国的研究人员的成果。专家认为美国的基础科学教育在未来的几年里，仍然将面临下滑的趋势，这就使得美国的全球科技垄断地位面临越来越多的挑战。
2.为什么中国人总是缺乏科学常识
跟中国的教育有关咯。中国的教育是应试教育，所以除了死记硬背，还真没有其他什么好办法能把分数搞上去。这样一来就出现了小时候知识少创造力高，长大后知识足却又缺乏创造力的怪现象。而应试教育虽然能提高学生在学业上的成绩，但是真正面对生活难题的时候却不容易将科学靠到生活上去，就出现了你的那种感觉咯。其实很多人都有的。
很多小孩打小在美国上学的家长都有这个感觉，上学的时候孩子跟在中国的时候差别很大，基本上没有什么作业，或者是每天扛着“包裹”上学，而且学的也很简单。但是到初中朝上的时候，差别就出来了，中国的学生成绩好，但是不灵活，美国美国学生成绩比不过中国，但是却有良好的开放性思维。这个就是教育的根本差别，什么时候中国的教育能改变一下，估计什么时候你就能改变感觉了
顺便祝双节愉快。
3.为什么中国人总是缺乏科学常识
跟中国的教育有关咯。
中国的教育是应试教育，所以除了死记硬背，还真没有其他什么好办法能把分数搞上去。这样一来就出现了小时候知识少创造力高，长大后知识足却又缺乏创造力的怪现象。
而应试教育虽然能提高学生在学业上的成绩，但是真正面对生活难题的时候却不容易将科学靠到生活上去，就出现了你的那种感觉咯。其实很多人都有的。
很多小孩打小在美国上学的家长都有这个感觉，上学的时候孩子跟在中国的时候差别很大，基本上没有什么作业，或者是每天扛着“包裹”上学，而且学的也很简单。但是到初中朝上的时候，差别就出来了，中国的学生成绩好，但是不灵活，美国美国学生成绩比不过中国，但是却有良好的开放性思维。
这个就是教育的根本差别，什么时候中国的教育能改变一下，估计什么时候你就能改变感觉了 顺便祝双节愉快。
4.在科学上,中国人最缺乏什么
创新能力。
是公认的，中国最缺乏的科学因素。
1、我们所要讨论的科学创新能力，是指在学术与知识领域内一种根本性的创造力，其核心问题是基础科学的创新能力，主要是自然科学，但有些问题也会涉及人文及社会科学。所谓科学创新，简而言之，就是指由我们自己在科学研究上提出一些新的有生命力的方向，并且能吸引西方科学家跟着我们提出的方向来做，这是最基本的定义；
2、其次，如果我们能在西方科学家提出的方向上解决了重大的科学问题，也是一种创新。但在科学研究上，提出重大问题往往比解决重大问题更有价值。
3、另外还要说明的是，中国古代只有科技而没有科学，近代科学知识都是从西方引进来的，科学这个概念是具有特定涵义的：它是指建立在逻辑—数学推理基础上的一种抽象构造的世界观。
4、如果按照上述定义来看，中国至今还鲜有重大的科学创新，尤其是方向上的创新可以说根本没有。中国人到了欧美以后有不少取得重大科学成就的，但这并不是我们自己的成就，而只能说明人家的成就，关键是我们自己还没有培养出一流的科学家来。正如陈省身教授在一次演讲中谈到的：“香港中文大学有一位英国先生跟我说，你们中国还没有自己训练成的第一流科学家。李济之先生也说过，科学在中国没有生根，我都有同感。其实中国训练成的第二、三流科学家有几人？”（《九十初度说数学》）甚至还有人断言，中国科学的创新能力相对来说是在逐渐退步的，以前我们还能培养出一个陈景润，而现在连像陈景润这样的科学家也培养不出来了。
5、总之，中国人缺乏重大的科学创新能力是一个不争的事实，尤其是在基础科学方面。这就说明阻碍我们科学创新的一些深层次问题还根本没有解决。
