1. 初中语文知识总结
一、（1）古代作家作品 课题 作者 时代 出处 备注 《〈论语〉十则》 孔子 春秋末期 《论语》 了解《论语》及孔子 《〈孟子〉二章》 孟子 战国 《孟子》 了解《孟子》和孟子 《〈庄子〉故事两则》 庄周 战国 《庄子》 了解《庄子》和庄子 《公输》 墨子 春秋战国 《墨子》 了解墨子 《曹刿论战》 左丘明 春秋 《左传》 《关雎》、《蒹葭》 《诗经》 了解《诗经》 《陈涉世家》 司马迁 西汉 《史记》 了解司马迁和《史记》 《出师表》 诸葛亮 三国 政治家、军事家 《观沧海》 曹操 东汉末年 《乐府诗集》 了解曹操 《桃花源记》《饮酒》 陶渊明 东晋 了解陶渊明 《三峡》 郦道元 北魏 《水经注疏》 了解郦道元及《水经注》 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 诗人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐代诗人 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 唐代诗人 《马说》《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐 字退之，文学家 《小石潭记》 柳宗元 唐 文学家，“唐宋八大家”之一 《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 唐 文学家 《雁门太守行》 李贺 唐代诗人 《白雪歌送武判官归京》 岑参 唐 《爱莲说》 周敦颐 北宋 哲学家 《水调歌头》 苏轼 北宋 自号东坡居士 《醉翁亭记》 欧阳修 北宋 自号醉翁 《天净沙.秋思》 马致远 元 著名戏曲作家 《山坡羊.潼关怀古》 张养浩 元 元代散曲作家 《智取生辰纲》 施耐庵 元末明初 《水浒》 小说家 《杨修之死》 罗贯中 元末明初 《三国演义》 我国第一部长篇章回体小说 《送东阳马生序》 宋濂 明初 文学家 《香菱学诗》 曹雪芹 清 《红楼梦》 小说家 《范进中举》 吴敬梓 清 《儒林外史》 我国清代一部长篇讽刺小说 《山市》 蒲松龄 清 《聊斋志异》 文学家 （2）现、当代作家作品 课题 作者 时代 出处 备注 敬业与乐业 梁启超 中国近代维新派代表人物 阿长与《三海经》 故乡 孔乙己 雪 中国人失掉自信力了吗 鲁迅 现代 朝花夕拾 呐喊 野草 且介亭杂文 原名周树人，自豫才。文学家、思想家、革命家。
背影 朱自清 现代 字佩弦。散文家、诗人、学者 济南的冬天 老舍 原名舒庆春，字舍予。
北京人，著名作家 天上的街市 郭沫若 原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。 我的母亲 胡适 字适之，学者。
纸船 冰心 原名谢婉莹。作家、儿童文学家 闻一多先生的说和做 臧克家 诗人 吆喝 萧乾 作家、记者、翻译家 苏州园林 叶圣陶 原名叶绍钧，字圣陶。
作家、教育家、编辑家 祖国石拱桥 茅以升 中国桥梁学家，教育家 说屏 陈从周 古建筑园林专家 大自然的语言 竺可桢 气象学、地理学家 云南的歌会 沈从文 现代作家，历史文物研究家 傅雷家书两则 傅雷 翻译家，文艺评论家 蒲柳人家 刘绍棠 作家 我爱这土地 艾青 诗人 我用残损的手掌 戴望舒 诗人 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 诗人 乡愁 余光中 台湾诗人 二、文体知识 1 记叙文文体知识要点 （1） 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点，生动，形象. （2） 作品中所反映的生活和作者对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想.中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务，做到中心明确，集中. （3） 记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙. 顺叙：按事件的发生，发展结局的过程记叙. 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情. （4） 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写；与中心有关系，但是不很重要的材料，应该略写；与中心无关的材料应该舍弃.这样，才能使记叙的中心集中，鲜明，突出. （5） 记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物，旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录，传记，访问记等.它们共同特点是：所写内容必须真实，不容许随意夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性；对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出，形象鲜明，构思精巧 （6） 特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述. （7） 传记一般分两类：一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。
传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。
人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。
人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。 2 说明文文体知识要点 （1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。
说明文的语言特点：准确，平实，简洁。 （2）说明事物的前提是抓住事物的特征。
所谓特征就是事物间相互区别的标志。 （3）说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，（有总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到。
2. 初中语文知识大全
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初中语文基础知识阅读知识大全[整理四套] 知识归纳 一、顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 你要不断地进步，识字，生产。 他的故事讲得真实，感人。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收
3. 初中语文常识
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。
其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。
因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。
“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。
教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。
三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。
因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？ 一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
4. 初中语文文学常识大全
一古典文学 （一）春秋时期 《诗经》，我国第一部诗歌总集，由孔子编辑。
分风、雅、颂三个组成部分，使用赋、比、兴的手法。《伐檀》《硕鼠》 《论语》，记载孔子和他的弟子的言论和行动，由孔子的弟子编纂。
孔子（前551~479年），名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》六则 《侍坐》 《季氏将伐颛臾》《荷 丈人》 《左传》，我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事，相传是左秋明所作。
《曹刿论战》 （二）战国时期 《庄子》，庄周及其弟子所作，道家学派著作。《惠子相梁》《 《孟子》，记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。
孟子（约前372~约前289年），名轲，字子舆，儒家学派代表人物之一。《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 《韩非子》，韩非和后人所作，法家的作品。
韩非，荀子的学生。《智子疑邻》 《列子》，相传是战国时列御寇所作。
《愚公移山》 《战国策》，记载战国时代各国游说之士的策略，作者不可考，由西汉刘向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》 《楚辞》，西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成，共17篇。
屈原（约前340~约前278年），楚国浪漫主义爱国诗人，《离骚》为代表作。 （三）汉朝 《淮南子》，西汉刘安及其门客编辑，为杂家著作。
《塞翁失马》 《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史。作者司马迁（约前145~？年），字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家，继承父业任太史令。
《陈涉世家》 《汉书》，纪传体史书，东汉史学家班固受诏编写，未完，死于狱中，后由班昭、班彪等完成。《苏武》 《孔雀东南飞》，是保存下来的最早的长篇叙事诗，大约产生于汉代末，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》。
《孔雀东南飞》 （四）魏晋南北朝 曹操（155~220年），字孟德，政治家、军事家、诗人。《观沧海》《龟虽寿》 诸葛亮（181~234年）政治家、军事家。
《出师表》 曹植（192~232年），字子建，诗人，曹操的第三子。《七步诗》 陶渊明（365~427年），东晋诗人，字元亮（一说字潜，字渊明），存留120多首诗，其中20多首田园诗，开辟五言诗的新境界。
《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》 《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。
《三峡》 《后汉书》，南朝史学家范晔所著，与《史记》《汉书》合称"三史"。 《张衡传》 《木兰诗》，民间叙事诗，北朝乐府民歌中最杰出的作品。
《木兰诗》 吴均，南朝人。《与朱元思书》 （五）唐朝 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
王勃《送杜少府之任蜀川》 王之涣，诗人，歌咏边塞的诗歌最著名。《凉州词》《登鹳鹊楼》 孟浩然，擅长山水田园诗，与王维并称"王孟"。
《过故人庄》 王昌龄，擅长七绝，主要写边塞诗和宫怨诗。《芙蓉楼送辛渐》 王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称"王右丞"，其诗有诗、画、音乐合一的特色。
《观猎》《鸟鸣涧》《送元二使至安西》 李白（701~762年），字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句，许多诗成为千古绝唱。
存诗近千首。 《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》 杜甫（712~770年），字子美，杰出现实主义诗人。
曾任工部员外郎，后世称为"杜工部"。其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确，存诗1400多首。
《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》 白居易（772~846年），字乐天，号香山居士，晚唐现实主义诗人。其诗深刻反映现实，反映民众的疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。
存诗近3000首。《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》 韩愈（768~824年）字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家。
积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。《马说》《师说》《原毁》 柳宗元（773~819年）字子厚，河东解（xie）州人。
积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品。《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》 杜牡，字牧之，号樊川。
与李商隐并称"小李杜"。 《江南春绝句》《阿房宫赋》 岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。
《白雪歌送武判官归京》 刘禹锡，字梦得，著有《刘梦得文集》。《陋室铭》 崔灏，著名诗人。
《黄鹤楼》 （六）宋朝 范仲淹（989~1052年），字希文，北宋政治家、文学家。著有《范文正公集》。
《岳阳楼记》 欧阳修（1007~1072年），字永叔，自号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，在散文、诗歌、史传编写、诗文评论方面均有成就。《醉翁亭记》《伶官传序》 苏洵，字明允，号老泉，著作以史论、政论为主，与其子苏轼、苏辙并称"三苏"，著有《嘉 集》。
5. 教师如何指导初三语文复习
语文：中考语文复习策略各位老师：大家下午好，我受县语文教研室的委托，就我校九年级语文复习计划与方法，向大家汇报一下，如有不当之处，敬请批评指正. 一、复习指导思想：以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养. 二、复习目标：通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破. 三、复习原则：1、明确目标，立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸.复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力. 2、全体参与，分层达标.复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前全体参与评比的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”. 3、强化基础，突出重点.针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导.在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识. 4、点面结合，讲练同步.整个复习过程分为四个阶段：一、（3月上旬——4月下旬）专项复习：以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、（4月下旬——5月中旬查漏补缺）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、（5月中旬——5月下旬重点突破）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、（6月上旬—6月中旬）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试. 5、团结协作，共同提高.本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步. 四、复习方法和措施：按照中考的各个题型分三个步骤进行： 1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章. 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输. 课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点，拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果. 近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答. 文言文阅读题主要分为两类. 一是解释翻译类.此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性. （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点. （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义. （4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）. （5）若直译不通，则用意译.须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想. 二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答. 2.现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。
