1.小班幼儿鼹鼠种马铃薯教案
设计意图：
在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用"啪啦啪啦--砰"的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，通过游戏和学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。
活动目标：
1.在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。
2.在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，了解地底下生长着不同的植物。
3.能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动准备：
知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。
物质准备：1.PPT课件。
2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。
3.音乐《欢迎你来我家》
活动过程：
一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。
（一）介绍小鼹鼠。
1."瞧！它是谁？"2.让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。"3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）（二）小鼹鼠找新家的原因。
1.出示ppt："你看小鼹鼠的家怎么了？"2.小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。"二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。
（一）小鼹鼠出发啦！
1."小鼹鼠在干什么？"2."泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？"3.请小朋友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯"。
（二）小鼹鼠又继续向前找家了。
1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，这次又碰到了什么？
2."今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？"（幼儿学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜"）。
3."原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？"三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。
1.出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……2.小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！" 四、动一动，体验朋友间的友情。
1."鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？"2."小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"（音乐《欢迎你来我家》）
2.幼儿园社会小田鼠和小鼹鼠教案
活动目标：
1.理解故事内容，乐于大胆表达。
2.了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。
活动准备：
1.多媒体课件：小鼹鼠和小熊。
2.图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。
活动过程：
一、认识朋友，引出故事。
1.出示多媒体课件，幼儿观察。
师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁？（小鼹鼠和小熊）
师：这两个好朋友在商量什么？
2.分清“地上”和“地下”。
二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。
1.种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？
(2)师：谁拿到了玉米？
2.种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？
(2)师：谁拿到了红薯？
三、游戏：地上和地下。
师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的；第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗？
1.出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。
2.幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。
四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。
师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢？让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
3.小鼹鼠找食物
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：土豆500 领|域|语言|活动|名称|《小鼹鼠找食物》|周次|第十周|节次|第二节|目|标|准备|重难点|过|程|1、讲故事（幼儿看幼儿用书，引导幼儿在问题的引导下观察画面，并能讲出画面内容。）
|师：小朋友们看看画面上有谁？小鼹鼠在做什么？它都遇到了谁？说了什么？|2、教师将故事内容讲给孩子听。|冬天到了，雪下得可真大啊！小鼹鼠为了找食物，挖开积雪，钻进深深地土里。
|小鼹鼠挖呀挖，碰到一个软软的东西，仔细一看是蛇姐姐。鼹鼠说：“蛇姐姐你在这里干什么？”蛇姐姐说：“冬天到了，我在冬眠，等到明年春天才能醒过来。”
鼹鼠有礼貌的说：“对不起，蛇姐姐，我吵醒你了。”蛇姐姐说：“没关系。”
|小鼹鼠挖呀挖，碰到一个扎手的东西，仔细一看是刺猬哥哥。鼹鼠说：“刺猬哥哥你在这里干什么？”刺猬哥哥说：“冬天到了，我在冬眠，等到明年春天才能醒过来。”
鼹鼠有礼貌的说：“对不起，刺猬哥哥，我吵醒你了。”刺猬哥哥说：“没关系。”
|鼹鼠继续挖呀挖，碰到一个坚硬的东西，仔细一看，原来是蚂蚁弟弟的粮库。于是，它有礼貌的说：“对不起，我把你的粮库弄坏了。”
蚂蚁弟弟说：“没有关系，我请你吃点东西吧！”鼹鼠说：“这是你过冬的粮食，我会自己找到吃的东西的。再见！”|小鼹鼠继续往前挖，挖呀挖，终于挖到了一个大红薯。
它高兴极了！|2、续编故事。|教师引导幼儿抓住主要情节，结合已有的生活经验进行故事续编。
|3、幼儿在书上空格里绘画续编的故。
4.小鼹鼠的故事
小鼹鼠的故事
小鼹鼠在地底下流浪，对于流浪的人来说，好像拥有着全世界，又好像什么也不属于他。
鼹鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着各种各样的宝贝。但小鼹鼠的运气总是很不好，他什么也没找到过。
但他还是不停地用铲子击碎泥土和石块，啪嗒，啪嗒，挖着通向前方的路。“总会找到些什么吧，”他笑着对自己说，“也许我还能带着它去见亲爱的鼹鼠姑娘啊。”
哎呦！差一点儿！”一天，他突然停了下来。眼前有一颗小小的土豆。小鼹鼠把它握在手里，仿佛能感觉到小土豆在微微颤动.奇妙啊！“也许，我该结束流浪的生活，做一个农夫.” 小鼹鼠轻轻地抚摸着小土豆，第一次，他感到有一样东西属于自己了，一个小小的希望在他心里悄悄鼓胀了起来。
从此，小鼹鼠就在他的土豆旁边住了下来。他每天都为土豆浇好几遍水，还细心地松松土。他是多么地喜欢自己的小土豆啊！
甚至到了晚上，也忍不住关了灯，打开，关，再打开，为的是可以多看几眼自己的小土豆。 “这可是我的小土豆啊！” 小鼹鼠笑着笑着就睡着了。
一天，小鼹鼠正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声 —— 一大群甲壳虫冲了过来。甲壳虫能在片刻之间啃光一棵老树的根，而且他们见什么就吃什么。
“走开！这是我的土豆！” 小鼹鼠大叫起来。然而甲壳虫一点儿也不听，他们好象一群没有脑子的咬噬机器，一个劲地冲过来。
小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。
当！当！当！甲壳虫们的脑袋还真是硬呢！铁铲都裂开了小口，小鼹鼠还在拼命地打。一场恶斗，甲壳虫们终于灰溜溜地逃跑了。
小鼹鼠还是不放心，他决心要造一个大围墙来保护他的土豆。
小土豆终于安全地长大了， 小鼹鼠高兴极了。他大声说：“好了！现在可以请我的鼹鼠姑娘来看了！”
鼹鼠姑娘的家里来了许多的鼹鼠。他们中有的挖到了钻石矿，就带来了钻石，有的带来了黄金，还有的带来了石油。
正在大家吵吵嚷嚷地争论谁的东西更有价值一些时，突然，轰隆一声，墙壁上出现了一个大洞。洞里出来的是一只小鼹鼠。他满脸的快乐，两手撑开，似乎在比划着一个尺寸。可是他手里什么也没有。
“到底是什么呀，亲爱的小鼹鼠？” 鼹鼠姑娘好奇地问。“我没有把它带来。”小鼹鼠有些不安地说，“因为它是有生命的 —— 一颗这么大的土豆！”
一片安静，鼹鼠们个个以为耳朵出了毛病，他说什么——土豆？终于，大家都怪笑起来，好象这是一个小丑在表演节目。
鼹鼠姑娘失望地走到小鼹鼠身边，轻轻叹着气对他说：“唉！为什么你总是这样？你瞧，不就是一颗不起眼的土豆吗？”小鼹鼠终于明白了。他悄悄地在笑声中退回到洞里，悄悄地填上洞口的土，悄悄地消失在黑暗的地底下。
土豆是不管人是希望还是失望的，它只是生长，继续不断地生长。它越长越大，在不知不觉中已长得高过小鼹鼠两个头，浑身沾满了泥土和石子。它站在小鼹鼠面前，像个骄傲的巨人。
小鼹鼠呆呆地望着它，望着自己的土豆，他的心又开始怦怦跳起来。这是我的土豆，不管别人怎样看它，它仍是我的希望。一切的勇气与欢乐又回到了小鼹鼠的身体中。
土豆在小鼹鼠的精心护理下，越长越大，小鼹鼠的希望，也越来越坚强。
一天，小鼹鼠正在为土豆浇水，土豆却突然摇晃起来，仿佛自己会动了，变活了。
小鼹鼠正目瞪口呆的时候，噗的一声，土豆一下子离开了地里。小鼹鼠忙跳上去拉住根须，他也一起被带到了地面。
原来是一个农夫在拔土豆呢。
“这是我的土豆！放开！这是我的！”小鼹鼠大声叫道。“不！这是我种的。你瞧，这片田地里的全是！”农夫说。真的，农夫脚下放着几个大筐，里面全是土豆。
现在，只剩下孤零零的小鼹鼠和地上一个个空空的坑。
故事结局：小鼹鼠觉得现在应该痛哭，然而没有。他生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵、树木、草地。他安静地望着，望着……突然，他又微微笑了起来，轻轻地对着自己说：“总会找到些什么吧？也许，就在下一次。”
5.小班科学《玩泥土》教案和说科稿
活动目标：
1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
活动准备：
1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。
2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景：轻音乐。
4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。
活动过程：
一、介绍活动任务，引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。
1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。
2、讨论："我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？"3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（评价：俗话说"兴趣是最好的老师"，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有什么秘密？"（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解。）2、幼儿讲述。
师问："你发现了什么秘密？"（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。）我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢？
（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征，由干泥到湿泥的变化，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探索，寻找秘密，正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。）2、幼儿讲述。
师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。）泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。
加水后，泥土会变形，想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有什么用吗？
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。
活动总评：
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适合幼儿的年龄特征，有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的状态，在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把时间、空间大量的留给幼儿，让幼儿通过操作发现问题、解决问题，幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。
6.幼儿园大班识字课“学捏泥”教案小弟弟,学捏泥,不捏鸭梨不捏鸡
活动目标：
1.学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。
2.能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。
3.增进对绕口令的兴趣。
活动准备：
1.自制小图片若干（盘子、桌子、梨、橡皮泥、小姑娘）。
2.双簧表演的视频。
3.幼儿用书，磁带/CD、练习册。
活动内容：
1.教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。
(1)教师：你们在图上看到了什么？谁能来说一说。
(2)教师：这个小女孩在做什么？你是怎么看出来的？
(3)教师：她在用什么材料捏梨？（在幼儿回答的过程中，教师注意幼儿：“梨”和“泥”的发音，适时地强调两个字的发音）
(4)教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。
2.教师引导幼儿学习绕口令。
(1)教师边放慢速度念绕口令，边摆放字卡与小图片。
摆放格式如下：
盘里放个大雪梨（小图片）
桌上放块橡皮泥（小图片）小丽用泥（小图片）学捏梨（小图片），
眼看梨（小图片），手捏泥（小图片），
比比，真梨，假梨差不多。
（教师重点倾听，纠正幼儿对“梨”“泥”的发音。）
(2)捏梨的小女孩叫什么名字，她捏得好吧一？绕口令里怎么说的？（差不离）“差不离”是什么意思？
(3)幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。
(4)教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿完整念完。
3.运用多种方式，念绕口令。
4.引导幼儿边念绕口令边表演。
5.引导幼儿找好朋友进行双簧表演。
7.幼儿团大班故事小鼹鼠过生日
小鼹鼠过生日
小鼹鼠过生日了，妈妈买来了一盒生日蛋糕，爸爸买来了一辆小汽车，小鼹鼠可高兴了，坐上车，一踩油门就冲了出去。
到了十字路口，红灯亮了，小鼹鼠可没注意，车还是开得飞快。一只小乌龟来不及避让，被车撞了一下，轱辘轱辘滚到路边。
小鼹鼠的车继续往前开，路旁竖了一块牌子，上面写了一个大大的“慢”字，小鼹鼠没注意，车开得飞快。突然，前方出现了一个大水坑，它来不及避让，溅了路旁青蛙满头满脸的泥浆。
小鼹鼠的车继续往前开，路旁又出现了一块牌子，上面画了一个大大的“！”号，小鼹鼠没注意，车开得飞快，突然，拐弯处出现了一个池塘，车轮一滑，小汽车开进了河里，小鼹鼠吓得哭了起来。这时候，小动物都赶来帮忙，青蛙背着小鼹鼠往岸上爬，乌龟把小汽车拖到岸上。小鼹鼠红着脸对大家说：“谢谢你们！”朋友们都对小鼹鼠说：“下次开车时，可要注意标志哦！”
小鼹鼠笑了，它请大家一起去吃生日蛋糕！
8.大班科学教案：泥土里有什么
[ 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 ] 精 精品 品资 资源 源， ，临 临风 风文 文档 档。
。h ht tt tp p: :/ // /w ww ww w. .d do oc ci in n. .c co om m/ /a af fe ei iz z 1 大班科学教案：泥土里有什么_幼儿园教案 目标 通过对泥土的探索 活动 ，使幼儿获得关于泥土的直接经验，了解泥土与植物生长的关系。
准备 挖土的工具、小桶、塑料袋、放大镜、筛子等。 过程 活动 （一） 挖土 1、在温暖的天气里，带幼儿到田野或草地上去玩，让幼儿用小铲挖土，自由地进行探索。
教师启发引导幼儿： 找一找：泥土上面有什么？ 挖一挖：泥土下面有什么？ 筛一筛：泥土里面有什么？ 可以将自己发现的东西（草根、小草、小花、小虫等）装进塑料袋或小桶里。 看一看：泥土里什么颜色的？ 摸一摸：有什么感觉？ 捏一捏：泥土会变成什么样？ 嗅一嗅：泥土有什么气味？ 2、讨论 全班幼儿一起将自己在泥土中找到的东西倒 [ 双击此处修改或者删除页眉页脚信息 ] 精 精品 品资 资源 源， ，临 临风 风文 文档 档。
。h ht tt tp p: :/ // /w ww ww w. .d do oc ci in n. .c co om m/ /a af fe ei iz z 2 出来，然后进行讨论： 你在泥土中发现了什么？ 泥土中为什么会有小草、小虫等？ 活动 （二） 小实验 1、将一些泥土放进玻璃容器中，倒入一些水，搅拌一会。
让幼儿观察泥土会出现什么现象？将容器摆在桌子上，过一会儿再观察，泥土和水会发生什么变化？ 2、将一个容器里放上泥土，另一个容器只放些水，分别在里面种植大蒜。让幼儿观察它们的生长情况，比较两个容器中的蒜苗有什么不同？ 建议 此 活动 可经常进行。
每次 活动 应选择不同条件下的土壤，让幼儿进行探索。
9.幼儿故事鼹鼠的箱子设计思路
没人过来治病，鼹鼠大夫感觉很寂寞很烦恼，它就带着箱子出门了. 鼹鼠大夫来到小兔家，小兔妈妈说："我的孩子没病，就是不会笑！真难受！"鼹鼠大夫说："不笑？我也不笑啊，我还是要回家好好想想.！" 鼹鼠大夫来到小松鼠家，，松鼠妈妈说："我的孩子没病，就是不会笑，把我着急死了！" 鼹鼠大夫犯愁了. 它又来到小狐狸家，狐狸妈妈说："我的孩子总是不笑，板着个脸，请你冶一冶.，把我着急死了！"鼹鼠大夫拍拍脑袋说："怎么都得了不会笑的病呢！" 鼹鼠大夫就回家去想了，想啊想，想了半天都想不出办法.这个时候兔妈妈，松鼠妈妈和狐狸妈妈带着它们的孩子都一起来想办法了.它们也想不出办法. 鼹鼠大夫一打开神奇的箱子，想看看里面有没有冶不会笑的病的，刚一打开，里面就发出了一串笑声，是箱子的口决："嘿嘿嘿哈哈哈咯咯咯."小兔宝宝笑了，松鼠宝宝也笑了，狐狸宝宝也跟着笑啦，嘿嘿嘿，哈哈哈，咯咯咯.，连妈妈都开始笑了.嘿嘿嘿，哈哈哈，咯咯咯。
鼹鼠大夫拍拍脑袋，明白过来，它把疾病装进箱子说的那个话就是笑声，笑声关进了箱子，大家都没法笑了，想到这里，它它也跟着大笑起来了，嘿嘿嘿，哈哈哈，咯咯咯。
我来回答匿名。
