1.孩子沉迷手机游戏怎么办
在这个年头，不给孩子购买手机已经是不太可能的了。但是买手机又怕孩子会沉迷手机游戏，那么我们在挑选学生手机就要更加小心谨慎。选择一部适合学生的手机。本人也看了，现在市场上面的各种学生手机的功能五花八门，有些还可以有些就纯属是噱头，本人最近也在家长群里和家长交流这问题，同时参考了市面上比较火的几款学生手机（小格雷，imoo优学派等）个人认为：
首先“管控功能”是最重要的，学生都是属于青少年，自身的自制力比较差，因此一款好的学生手机肯定要带有管控功能，让学生在上课或者休息时间玩不了。
其次“网址过滤”也是比较重要的一点，现在网络信息非常的复杂，各类信息都有，学生不能够分辨和自觉的选择这些信息，因此需要带有不良网址过滤功能，以此来帮助孩子营造一个安全绿色的上网环境；
这两个功能是对学生来讲是比较重要的，家长在选择学生手机时候应该着重看好这两个功能。
2.中小学生沉迷玩手机怎么办
“低头族”随处可见，在这种环境下，中小学生沉迷玩手机或许是能够预测到的。很多家长为了便于联系，给自己家孩子买手机也算是正常，但有些孩子因自我控制能力不足，导致疯狂沉迷玩手机打游戏无法自拔，家长们要如何管教好呢？不妨尝试一下这些方法！
1、以身作则
家长是孩子的第一任老师，如果家长都沉迷玩手机打游戏，那教育孩子时很容易被反驳，还怎么树立好榜样？自己也沉迷玩手机的家长要做自我检讨，才能更好教育孩子正确的价值观。
2、强调规则
现在很多中小学生都会求家长给他们买手机，家长要了解清楚手机是否用作正确用途，要和孩子强调使用规则，比如方便联系，找学习资料等等，同时也强调使用时间，规定如果超出使用时长或者沉迷于手机游戏，将会被没收。
3、了解危害
教育孩子时，要明确告诉他们长时间玩手机有哪些坏处，如容易引起近视、颈椎不舒服等问题，也可以列举自己因玩手机出现过的健康问题（现在各位家长或多或少会有一点），让他们明白到不让他们玩手机除了会影响学习外，对身体健康也会有很大的危害。
4、转移注意力
孩子沉迷玩手机的根本原因或许不在于游戏本身有多好玩，可能是因为生活缺乏乐趣，而游戏世界能够给他们快乐。因此，家长要多陪陪孩子们聊天，周末时间可以带他们去游乐园或者是一起运动，打羽毛球、篮球等等，增加亲子关系，培养孩子健康的兴趣爱好。
家长要承担起对孩子的监管职责，规范学生使用手机，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络。
3.孩子沉迷手机、IPAD游戏怎么办
用游戏化的方法，解决亲子关系中的冲突 iPad游戏的迷人之处在于，点击指画间孩子的控制欲得到尽情满足。
如果我们愿意陪孩子演绎真人现实版的“控制游戏”，那么也许iPad就不再那么迷人了。我家两岁多的女儿玩起iPad里的游戏来，居然也会没完没了！说好的，玩10分钟就关掉，可到那时真想她的iPad比登天还难。
——Vivi游戏方案：定住爸爸！爸爸在距离孩子5米远的地方，一边用略带夸张、滑稽的语气对孩子说：“我要关掉你的iPad，你已经玩了太长时间了！”，一边走向孩子。与此同时，妈妈在一旁给孩子“出点子”：“你喊‘停’，看看爸爸能不能被定住？”当孩子喊“停”时，爸爸真的被定在那里，更可笑的是，爸爸被定住的一刻，他的嘴正长的很大，四肢也呈张牙舞爪状。
只有当孩子喊“走”时，爸爸才能走动。为了避免孩子把爸爸定住后，再次投入iPad怀抱的尴尬，可以和孩子约定好：孩子再次玩游戏的时候，就是爸爸复活的时候。
更好玩的游戏变形：吹走爸爸。当爸爸快靠近时，孩子可以吹一大口气，把爸爸刮跑。
当爸爸“逆着风”，好不容易一点点再次靠近孩子，马上就要成功时，孩子又一次吹跑爸爸。小提示：尽量不要选择孩子正玩在兴头上时突然关掉他的iPad。
在游戏节奏稍缓或者有个小停顿时关机，会更容易，同时也照顾到孩子的心情。 关于“走停游戏”，你可能有的疑问！ 疑问一： 这个游戏，是为了转移孩子的注意力吗？ 游戏的结果确实很可能是，孩子的兴趣从iPad转移到爸爸妈妈发起的游戏中，但是最后我们能够轻松关掉iPad的原因不只是注意力被转移这么简单。
所有人包括孩子，在游戏中最重要的收获就是控制感。比如孩子点一点手指，泡泡就被消灭，这种感觉对孩子来说是很有吸引力的。
因为一个被尊重、理解再多的孩子，在现实生活中面对的依然必须面对大量的“被控制”。如果我们用类似“走停游戏”这样的方式，大大增强孩子的控制感，他对游戏的迷恋程度自然会降低。
除此之外，孩子迷恋游戏的原因不外乎：视觉刺激，以及平时和大人玩太无聊。而后面这个诱因也是可以通过游戏来解决的。
疑问二：这样的游戏会不会破坏孩子的规则意识？很明显，游戏在“主动”拖延关机时间，这会不会让孩子感觉到：原来爸爸妈妈说关机，并不是必须立刻关的。还有讨价还价的空间！ 规则大致可以分为两类：一类是必须无条件服从的，比如伤害自己、伤害他人的行为必须被制止；比如在某些特别情况下没有多余时间做妥协，或者换个游戏的方式来执行。
另一类则是没有必要以“激起孩子负面情绪”为代价立刻执行的。 可能有的父母会担心，如果在规则的问题上给孩子讨价还价的权利，那岂不是要天下大乱？ 恰恰相反，从短期来看，正是那些在某些规则上享受了“讨价还价”待遇的孩子，在另一些规则的服从上，才更加配合和顺利。
因为孩子某一天在试图打破类似“晚上不能吃糖”“只能做三次摇摇车”这类规则时，除了糖或摇摇车本身的吸引力，孩子还非常渴望在试图打破规则的过程中得到一种感觉：“我能行！”“我可以通过努力实现自己的想法！”所以，只要在我们可以允许的范围内，多让孩子获得这种感觉，在可以变通的规则上给他讨价还价的权利，他就不会在每件事情上都纠结于自己能不能成功。否则的话，孩子一直寻找“我能行”的感觉却一直得不到，就会在生活的方方面面包括服从规则上，表现出异常的执拗。
而从长期来看，给孩子“讨价还价”的权利，同样是对他有利的。比如在关掉iPad这件事情上，我们不仅不必介意孩子会感觉到“讨价还价”的空间，甚至可以直截了当地允许孩子讨价还价。
孩子说：“妈妈，再让我玩3分钟吧”，如果在你看来3分钟并没什么大不了的，那么同意他，并不会带来负面影响。反而，他因此从小就知道，规则并不是绝对的“一是一，二是二”，有些规则，如果有必要的话，是可以在他的努力下得到变通的。
这样的孩子有着强烈的“我能行”的潜意识，长大后比较容易成为真正的创新者，因为他具备突破传统思维，尝试创新的勇气和信心。 疑问三：如果说，规则上的适当妥协对孩子有利无害，那为什么我们经常看到一些没有规则边界的孩子，慢慢变得非常骄纵呢？ 举个例子。
孩子去小朋友家玩，时间到了，必须回家了，可他还不愿意走。一种妈妈从一开始就预测到可能会有这种情况，并决定：“如果孩子不想立刻走，那么就让他拖延几分钟也没关系。”
另一种妈妈，不停劝孩子走，可孩子不走，她也只能说“好吧好吧，我们再玩一小会儿。” 同样是妥协，两种妈妈的内心状态是完全不同的。
第一种妈妈是痛痛快快地，没有任何纠结地“退让”，她理解并且认可孩子玩得太高兴不愿意走的心情，她也相信拖延几分钟并不会给孩子造成什么负面影响。相反，第二种妈妈其实心里非常不认可孩子的行为，可是因为担心违背孩子的意愿会让他不高兴，甚至受到伤害，所以才无可奈何地妥协。
她根本不相信孩子有能力服从规则。 孩子非常敏感，他可以接收到两种状态的微妙区别：认可or不认可？信任or不信任？如果孩子从妈妈那里感觉到的都是不认可、不信任，那么他。
